没有爱，便没有教育

　　?——读《做最好的老师》有感

　　上学期，学校组织了一次非常有意义的培训活动：“博智雅行 名师引领”全国中小学班主任工作研讨暨教书育人案例+实操分享报告会，有幸认识了李镇西老师，被他充满智慧和哲理的语言所打动，被他高超的教育艺术深深折服。于是便利用假期的时间，拜读了他写的《做最好的老师》这本书 ，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机制、教育技巧与教育情感融为一体，语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。

　　书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比赤诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心。而这种爱心成就了他的辉煌。爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关心、关注孩子成长的每一个细节；爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。做最好的一名教师，首先就应做到爱学生。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。

　　对照李镇西老师，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不足之处。例如：在对待学生的态度上，由于我的性子急躁，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧。有时，对完不成作业的学生，缺少宽容和耐心的辅导；对违反纪律、犯错误的学生，缺少细致入微的引导；对有思想波动的学生，缺少细心的沟通疏导……从而使学生对我敬而远之，师生之间缺乏信任感，产生代沟，致使学生产生一种压抑感，快乐不起来。老师的尊严也受到了挑战，怎样化解这一矛盾？我在书中找到了答案，李镇西老师极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、职责之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着完美思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，使缺点的杂草最后无立足之地。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看待，把教育上遇到的每一个难题，如班级建设呀，“后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。

　　“做最好的老师” ，不是与我敬仰的名师相比——他们的人格 、学识 、能力乃至天赋 ,我是永远无法企及的。但我可以和自己比!也就是用今天的我与昨天的我相比——我今天备课是不是比昨天更认真 ； 我今天上课是不是比昨天更精彩； 我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳； 我今天处理突发事件是不是比昨天更机智；我今天组织班集体活动是不是比昨天更有趣 ；我今天帮助“后进生”是不是比昨天更耐心； 我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富；我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻；我今天面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心 ； 我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静……每天都不是最好 , 甚至每天都有遗憾 , 但每天都这样自己和自己比 , 坚持不懈 , 我就会不断地向“最好的老师”的境界靠近。

　　浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后我会多试着从学生的角度去考虑问题：用“学生的眼光” 去看，用“学生的情感” 体验。像李老师那样，用真心、爱心、诚心、和耐心换来孩子们纯真的笑容。我相信没有最好，但是我相信能够越来越好，做自己心中最好的教师，让自己在教育的舞台上，演好自己的小主角，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。

　　（吴全芝 作者单位 古城区白龙潭小学）